变色花
设计意图
    《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:“幼儿园教育活动的内容,应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”小班的幼儿热爱大自然,喜欢花草树术,更喜欢玩水,但是水对植物有什幺样的影响,植物又是通过什么途径吸收水分的,对这方而的了解还是很少的。所以根据《纲要》精神,我设计了“变色花”这一活动,希望通过此活动拓展幼儿的经验和视野,让幼儿更喜爱大自然,喜欢做实验并愿意与同伴交流分享实验中的发现。在活动中,通过引导幼儿观察白色的花朵分别插人红、黄、蓝、绿四种颜色的水中的变化,直观形象地让幼儿了解植物的根茎把从杯子中喝到了的水分,通过茎运送给叶子和花朵这一科学知识。通过活动让幼儿学会观察、比较操作、实验的方法,提高幼儿分析问题和解决问题的能力、帮助幼儿不断积累经验,并运用到新的学习和活动中,形成受益终身的学习态度和能力。
活动目标
    1、通过实验了解植物吸收水分的现象。
    2、学习籽清水调合成带颜色的水。
  3、体验实验带来的乐趣。
活动重点、难点
    重点:通过实验了解植物吸收水分的现象。
    难点:将清水调合成带颜色的水。,
活动准备
    红、黄、蓝、绿四种颜色的染料;透明的小瓶子四个,装半瓶水;透明的花瓶四个,并装有半瓶清水。
    “变色花”集体记录单、记录笔。
白色的鲜花16朵(分四组),各种颜色的花的图片。
活动过程
1、导入
出示四种颜色及白色的鲜花,引导幼儿利用多种感官观察、交流(见图1-2-1)。今天老师带来了四种颜色,看看都是什么颜色?我的鲜花要枯萎了怎么办?
2、猜想
出示图片,提出问题,引导幼儿猜想。
教师:图片上的花是什么颜色?跟哪些颜色相同?
我的这些花出想变成这么漂亮的颜色,怎么办呢?
3、操作
(1)观察材料、讲解实验要求。
教师:小朋友刚才都说了,我的花插在水里就不会枯萎了,那么老师有一个办法,就是把这些水变成花儿们喜欢的颜色,这样我的这些花儿就会变成自己喜欢的颜色了,那现在我先把这几瓶清水变成漂亮的彩色的水。
(2)教师示范,把水分别变成红、黄、蓝、绿四种颜色。
教师:老师给每组小朋友准备了一个花瓶,里面有半瓶水,现在六个小朋友一组,请小朋友选择自己喜欢的颜色,找到自己的组,小朋友一起将水变成你们喜欢的颜色。(幼儿按他们选择的颜色分四组,每组六人,四个组分别负责红、黄、蓝、绿颜色)。
(3)幼儿实验。
教师:在实验中你发现了什么?
教师:为什么颜料到了清水里会变淡?
教师:调成想要花变成的颜色,可以再加些颜料。
(4)分装鲜花(见图1-2-2)
教师:老师组每位小朋友准备了一朵白色的鲜花,请大家把花插到花瓶里。下周四来我们再看看,我们的花变成了什么颜色?
教师:现在我把这个实验的过程记录在集体记录单上。(组织幼儿回忆实验过程。)
4、交流
教师:谁能说一说当你把颜料放到水中时,你发现了什么?
现在老师想请小朋友帮个忙,刚才小朋友在做实验的时候,把花瓶里的水调得太浅了,小花说它想要再浓一些和颜色,大家帮忙再调浓一些好吗?