自信心是一个成功者必备的心理品质。有的名家说:自信是事业成功的支点。在当今竞争激烈的社会中,自信心显得尤为重要。现在的幼儿作为跨世纪的人才,自信心的强弱在某种程度上决定着事业的成功。有了自信,必然能把握生活中的每一个机会,更能适应社会的发展。幼儿期是形成个性心理品质雏形的关键时期,从小培养孩子相信自己的心理品质,无论是对个体身心健康发展,还是提高全民族素质,都起着不可估量的作用。因此,家长、教师都不能忽视从小对孩子进行自信心的培养。  
  幼儿的自信心分为三组,即高度、中度、低度。  
  具有高度自信心的幼儿,表现十分活泼,能够表达自己的思想,在学校里各方面的发展较好,同别人相处也很好,在做事积极主动,在完成成人交给的任务时不怕困难,爱表现自己,竞争意识强。
  讨论问题时,他们总是颇为活跃的中心人物,在游戏中兴趣广泛,情绪高涨。在区域活动中更显出“我来”、“我知道”、“我行”、“我自己做”、“不要你帮”等自主、自立的言行。他们对外界的各种事物感兴趣,有创造力。  
  具有中度自信心的幼儿,在很多方面与上面的一组相似,但他们对自己的能力不够清楚,当知道别人较为喜欢自己时,事情就做得比较圆满。  
  自信心呈低度的幼儿,大部分表现为不开朗,胆小怕事,在讨论时往往只听而不抒己见,有自卑感,总认为没人喜欢自己。他们过低估计自己的力量,在遭到别人冒犯、挑战和攻击时,表现沮丧,没有信心抗争,即使被误会,受委屈,也没有勇气为自己申辩。
  对于新鲜事物、环境缺乏兴趣,适应较慢,缺乏进取精神。这些孩子往往默默地用羡慕的眼光欣赏同伴的佳作,用乞求的眼神向老师发出信号“帮帮我吧”。他们压抑、孤僻,易产生攻击性行为,是不大受同伴欢迎的一个小群体。自信心弱的孩子很难适应日后复杂多变的社会生活,甚至还会出现种种心理障碍。  那么影响幼儿自信心的关键因素是什么呢?  
  影响幼儿自信心的关键因素是幼儿的活动实践。幼儿自信心的树立是在与环境互动中实现的,活动是幼儿与环境互动的基本形式。活动过程中成功与失败的经历,往往会给幼儿以自信或自卑的客观刺激。一个在活动中有持续成功经历的幼儿,会预期以后的成功,从而增强自信心;反之,如果在活动中有持续失败的经历,幼儿参与活动的自信心就会降低。
  这是因为幼儿实践活动的成败经历,往往会伴随不同的情感体验。这种情感体验是影响其自信心的直接刺激因素。成人能否帮助幼儿对参与活动成败进行正确、客观的评价,是增强幼儿自信心的重要因素。所以家长、教师应该有针对性地为幼儿提供获取成功的条件和机会,让幼儿在不断成功的实践中积累成功的情感体验,并进行正确、客观的评价。